本研究は、漢字の読みと書きを支える認知能力としての視覚認知機能、特に空間関係の認知能力の役割を明らかにし、さらにそれらの能力のトレーニングが読み書きの発達や問題の改善につながるかどうかを検証することを目的とする。認知心理学的実験によって、漢字の読み書きを支える認知能力として質的・量的な空間関係情報処理が存在するか、また漢字の読み書きの困難感の背景にこれらの認知能力の低下が存在するかどうかを検証する。さらに漢字の読み書きに必要な認知能力のトレーニングが漢字の習得を促進するかどうかを定型発達児と書字に困難感を持つ児童を対象に検証する。さらに誰もが楽しく繰り返しの書写に取り組めるための、指で書字可能なトレーニングアプリケーションの可能性や、毛筆による書字（書道）による書写の効果を検討する。これらの研究から漢字の読み書き学習を支援するプログラムの開発を目指す。