赤川 峰大
（あかがわ みねひろ） |
「証明」の萌芽としての小学校段階の説明に関する研究；普遍例化が内在する算数科、理科、国語科における論理構成に着目して ※  |
神戸大学附属小学校 |
教諭 |
1ヵ年 |
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磯田 三津子
（いそだ みつこ） |
社会正義をことばで伝える教育方法に関する研究―ヒップホップを用いた授業実践の開発－ |
埼玉大学 |
准教授 |
1ヵ年 |
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宇治川 雄大
（うじかわ ゆうだい） |
聴覚障害児童が動画等を閲覧して自ら日本語を習得する姿を目指した実践研究 |
山形県立山形聾学校 |
教諭 |
1ヵ年 |
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醍醐 身奈
（だいご みな） |
都市部における「学びの場」での「探究のプロセス」に着目した指導方法と教材の開発 |
慶応義塾大学 |
大学院生 |
1ヵ年 |
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林 康成
（はやし やすなり） |
考察を書く力を高めるための対話的な授業の構築と意見交換や議論に現れる対話の特徴の解明 |
長野市立南部小学校 |
教諭 |
1ヵ年 |
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日置 晋平
（ひおき しんぺい） |
視線入力機器を使用した重度重複障がいの児童生徒へのコミュニケーション支援とアセスメント |
大阪府立交野支援学校 |
教諭 |
1ヵ年 |
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樋口 大夢
（ひぐち ひろむ） |
「特別の教科 道徳」における道徳的価値の刷新を可能とする授業実践理論の構想 ※ |
東京大学 |
大学院生 |
1ヵ年 |
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五十嵐 哲也
（いがらし てつや） |
中学校での不登校の増加予防に効果的な小中学校の連携環境 ※ |
兵庫教育大学 |
准教授 |
2ヵ年 |
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石塚 祐香
（いしづか ゆうか） |
読みに困難のある多様な子どもたちに対するデジタル教材を用いた段階的な読みの学習支援プログラムの開発：「家庭学習型」と「授業実践型」の遠隔システムを用いた支援の効果検証 |
筑波大学 |
特任助教 |
2ヵ年 |
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井上 昌善
（いのうえ まさよし） |
地域社会と学校の連携方法に着目した小中高等学校の主権者教育に関する実証的研究 ※ |
愛媛大学 |
講師 |
2ヵ年 |
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武 小燕
（う しょうえん） |
多文化世帯に生きる子どもたちの言語習得に関する実証研究～愛知県における中国系世帯とブラジル系世帯の比較を通して～ ※ |
名古屋経営短期大学 |
准教授 |
2ヵ年 |
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上田 紋佳
（うえだ あやか） |
児童期の言語活動が書く力と読む力に及ぼす影響とその発達的変化：縦断調査による検討 ※ |
岡山大学 |
助教 |
2ヵ年 |
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実吉 綾子
（さねよし あやこ） |
空間認知能力の発達から探る文字認知の発達モデル構築と読み書き困難への支援プログラムの開発 ※ |
帝京大学 |
准教授 |
2ヵ年 |
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松室 美紀
（まつむろ みき） |
運動障害を持つ児童の発達・学習に寄与する安全で楽しい移動感覚を伴う遊びの提供 ※ |
立命館大学 |
特任助教 |
2ヵ年 |
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渡辺 理文
（わたなべ まさふみ） |
子どもの自己評価と相互評価を促進する学び方と学級文化の構築ー教科横断的な実践からの構築ー ※ |
北海道教育大学札幌校 |
准教授 |
2ヵ年 |
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