タブレット端末等ＩＣＴ機器の普及により、子供たちの学びは大きな転換を迎えた。コミュニティ・スクールもまた、子供の新たな学びを生み出す仕組みであると捉えている。本研究は、学校、地域、家庭の三者が一体となって地域の子供を育むというコミュニティ・スクールの特性に着目した。その特性を生かし、将来にわたって主体的に地域とつながり、地域に貢献しようとする素地の涵養に資する学び場の構築を本研究の目的とする。抽出した学校とその地域の実態を把握し、子供たちが地域を学びのフィールドとして学習活動を展開できる単元を構想する。さらにそのような単元を意図的・計画的に配列した教育課程を編成する。これは、「社会に開かれた教育課程」を体現するものであり、抽出校に限らず他校の実態に応じて転用可能な成果であることを期待する。