今年度から道徳授業は心情読み取り重視型から「考え議論する道徳」へと転換されました。この授業を行うためには，これを担う学校（授業の実施），大学（教員養成，免許状更新講習），教育委員会（教員研修）の3組織が担うそれぞれの役割に対し同時にアプローチをする必要があると考えられます。そこで，本研究では，（１）園児～中学生の道徳授業を調査することにより，発達年齢に応じた考え議論することのできる道徳授業を検討し，（２）教職科目「道徳の指導法」（対教職学生）と教員研修「特別の教科道徳」（対現職教師）の中に「考え議論する道徳の教授法」の行い方の学び方を加えて検討します。以上の知見を併せ，実証的証拠に基づいた「考え議論する道徳授業を行うための協同モデル」を提案することを目的とします。