本研究は、第12回研究助成で開発したアプリ『ロンリー』を活用し、以下の3点を目的として進める。（１）これまでのログデータを精選し、ログデータを有効活用できるように、ログ機能を改良したアプリ 『ロンリー2』を開発する。（２）アプリ『ロンリー2』を活用した実践を通して、文章作成・推敲の得意な児童と苦手な児童のログに違いがあるか検証する。検証から明らかになったことをもとに、「書くこと」が苦手な児童に対する有効な 指導方法を検討する。 （３）アプリのログ機能から文章作成・推敲過程を可視化し、その結果をアプリにわかりやすく表示するフィードバック機能を追加し、文章を作成した児童本人にフィードバックすることで、児童の「書くこと」にどのような効果があるか検証する。実践は鈴鹿市内の小学校において複数回おこなう。（３）については、フィードバック機能を使う場合と、使わない場合の実践をおこない、実践のログデータと事前・事後の質問紙調査、できあがった文章を比較し、検証する。