児童教育実践に
ついての研究助成

第20回助成対象一覧
(研究助成期間:1ヵ年2025年4月-2026年3月/2ヵ年2025年4月-2027年3月)

  • 第20回「児童教育実践についての研究助成」は、全国からいただいた93件のご応募の中から、下記の研究を助成いたします。
  • 研究助成期間終了後は、各研究の成果をホームページで公開する予定です。
研究代表者 タイトル(※グループ研究) 所属 役職 助成期間 研究内容
齋藤 岳人
(さいとう たけと)
丸みのある「かわいい」形態の書体によって日本語初学者の学習を支援する方法の提案 東京都立大学 大学院生 1ヵ年 詳しく
高澤 有以子
(たかざわ あいこ)
主体的・対話的で深い学びを促す子どもの即興的対話- 防災カードゲームを活用した学びの場において - ※ 青山学院大学 助手 1ヵ年 詳しく
髙橋 幸太郎
(たかはし こうたろう)
深い理解を促す授業をいかに実現するか:研究者と実践者の協同に注目して ※ 東京大学 大学院生 1ヵ年 詳しく
西内 沙恵
(にしうち さえ)
多義語知識の語義別形成順序の解明ー国語科教育における語彙の質的な学習支援に向けてー 北海道教育大学 講師 1ヵ年 詳しく
林田 宏一
(はやしだ こういち)
タブレットアプリを用いた就学前における発達性ディスレクシアのスクリーニングと支援の有効性に関する研究 ※ 兵庫教育大学 大学院生 1ヵ年 詳しく
真壁 佑輔
(まかべ ゆうすけ)
道徳科の授業パターン分析をもとにした子どもの学びに対する認識とその変容 ※ 札幌市立上野幌中学校 教諭 1ヵ年 詳しく
赤川 峰大
(あかがわ みねひろ)
説明を論理的に構成することに関する研究;小学校段階のカリキュラムと授業プログラムの開発 ※ 神戸大学附属小学校 副校長 2ヵ年 詳しく
植阪 友理
(うえさか ゆり)
現代社会に求められる「対話力」への心理学的アプローチ:測定・国際比較・教育実践を通じた検討 ※ 東京大学 准教授 2ヵ年 詳しく
勝田 光
(かつた ひかる)
国語科における戦争文学教材を用いた日中共同授業研究 ※ 筑波大学 助教 2ヵ年 詳しく
神山 努
(かみやま つとむ)
我が国の知的障害教育に適したシステマティック・インストラクション活用モデルの開発と評価 ※ 横浜国立大学 准教授 2ヵ年 詳しく
粂川 薫樹
(くめかわ まさき)
児童の言語化を支援する「問い」の理論と実装:教育方法学における発問論の計算論的解釈と生成AIによる実践的応用 ※ 京都大学 大学院生 2ヵ年 詳しく
小林 汰門
(こばやし たもん)
聴覚障害児の英単語学習における記憶方略の類型化に関する研究-類型に基づいた指導実践を通して- 東京学芸大学 大学院生 2ヵ年 詳しく
須田 桃香
(すだ ももか)
読み書き障害児における視覚性ワーキングメモリの精度評価と現場活用の提案 ※ 浜松医科大学 研究員 2ヵ年 詳しく
須藤 美織子
(すどう みおこ)
発達段階に応じた効果的な異文化教育手法の検討―文化の共通点と差異に着目した検証― ※ 一橋大学 講師 2ヵ年 詳しく
西 愛美
(にし なるみ)
日本における古典教育の意義目的の解明と改善 京都大学 大学院生 2ヵ年 詳しく

【注釈】

掲載情報は助成決定時のもの

※=グループ研究 | =優秀賞受賞の研究

審査総評

2025年度「第20回 児童教育実践についての研究助成」には、93件のご応募をいただきました。昨年度と比べて応募件数は減少しましたが、非常に多様で興味深い研究内容が多く寄せられたことに深く感謝申し上げます。
予備審査・一次審査・最終審査を経て、審査委員会において本年度は15件の助成を採択いたしました。
研究計画書は全体として洗練されており、レベルが向上していると感じますが、現場の先生方によって実施される実践の研究計画が助成に結びつかないことがあります。
ただし、共同研究者に現場の先生方が含まれているケースも見受けられたため、今後も教育現場での重要な問題提起を拾い上げ、研究につなげていただけたらと思います。
博報堂教育財団では、他の助成では採択が難しい新しい切り口の研究も数多く支援してまいりました。
一般の方にもわかりやすい研究タイトルや内容の研究計画書を心掛けていただき、今後も博報堂教育財団らしい研究内容の応募が増えることを期待しております。
本年度も、多くの方々からのご応募に感謝するとともに、さらなる素晴らしい研究の発展に繋がることを心より願っております。

審査委員長 藤森 裕治(文教大学 教授)