場面緘黙の言語能力をより詳細に検討するために、１）低年齢の場面緘黙児におけるCCC-2データの収集、2）標準化された個別式言語検査による言語能力の評価、を実施する。１）は昨年度と同様のCCC-2、SMQ-R、PARS-TR、音声の聴取、生育歴等の聴き取り、及び新規にCBCLを実施する。昨年度の研究と併せて80名（幼児、小学校低学年、高学年、中学生の年齢群で各20名）のデータ収集を目指す。２）については10名の場面緘黙児（小学校１～４年生）を対象にする。個別や小集団での関わりを通じて充分なラポートを形成し、話しことばによる充分なコミュニケーションが可能な状態で個別式言語検査LCSA（学齢版言語・コミュニケーション発達スケール）を実施する。また先行研究の手法を参考に、共通の刺激を提示した上で産出されたナラティブ（談話）を分析する手法によって、家庭での発話についても評価する。場面緘黙児の言語能力の特徴を詳細に捉えることで、より包括的な場面緘黙児のアセスメントと介入方法を確立する。